不要逼孩子“刻苦學(xué)習(xí)”

　　中國古人在教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的問題上，流傳下很多古訓(xùn)：

　　“頭懸梁，錐刺骨。”

　　“梅花香自苦寒來。”

　　“十年寒窗苦。”

　　“十年冷板凳。”

　　“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”

　　雖然這些古訓(xùn)的原義旨在教導(dǎo)人們向那些有毅力的人學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上要用功。但是這些古訓(xùn)在無意間卻傳遞著錯(cuò)誤文化信號(hào)：學(xué)習(xí)是一種痛苦的行為，一個(gè)人要想在學(xué)習(xí)上取得成功，就必須忍受痛苦。這里暗含的邏輯假設(shè)是，一個(gè)人忍受痛苦的能力，與他的學(xué)習(xí)成績成正比，也就是他忍受痛苦的能力越強(qiáng)，那他在學(xué)業(yè)上取得成功的可能性就越大。

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　　而事實(shí)的結(jié)果是，我們看到絕大多數(shù)孩子往往并不接受這套教育方式，他們對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生的是一系列的厭煩、恐懼和焦慮。那如果我們換一種方式：

　　當(dāng)一個(gè)孩子幸運(yùn)的話，在他的生命早期，有人向他傳達(dá)了關(guān)于學(xué)習(xí)的正確的理念，并且在學(xué)習(xí)時(shí)有人正確地指導(dǎo)，使他把學(xué)習(xí)與快樂聯(lián)結(jié)在一起。人是一個(gè)有機(jī)體，控制有機(jī)體行為的核心法則是：“逃避痛苦，追求快樂。”因此，為了尋找快樂，他會(huì)自動(dòng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為，由于他做的多了，自然學(xué)習(xí)的知識(shí)就多了；由于實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，學(xué)習(xí)的能力自然就增強(qiáng)了。當(dāng)他開始學(xué)校的學(xué)習(xí)生涯時(shí)，他已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)的能力，他會(huì)輕松地適應(yīng)學(xué)校的生活。由于他愛學(xué)習(xí)的行為，恰恰符合我們文化的要求，他被老師表揚(yáng)，被同學(xué)羨慕，被家長喜歡，最幸運(yùn)的是這個(gè)孩子自己也認(rèn)為自己有毅力、聰明、有天賦。他簡直像上了天堂。

　　相反，一個(gè)孩子如果非常不幸的話，在他生命早期，沒有人向他傳達(dá)關(guān)于學(xué)習(xí)的正確理念，也沒有人給予他正確地指導(dǎo)，他所受的教育與指導(dǎo)都是錯(cuò)誤的：他周邊的人都告訴他學(xué)習(xí)是一件苦差事，要想學(xué)習(xí)好就必須能忍受巨大的痛苦，在他還沒有找到學(xué)習(xí)的快樂與意義時(shí)，作為一種逃避痛苦追求快樂的自然生物，他理所當(dāng)然從學(xué)習(xí)上逃開了。而我們的文化卻對(duì)他的這種行為給予否定性評(píng)價(jià)。他周圍的人都會(huì)對(duì)他的這種“不學(xué)習(xí)”行為進(jìn)行干預(yù)，輕的好心規(guī)勸，嚴(yán)重的要對(duì)他進(jìn)行打罵，同時(shí)會(huì)指責(zé)這個(gè)孩子沒有毅力，并且會(huì)上升到人格的高度來評(píng)價(jià)他，說他沒有出息。而最不幸的是這個(gè)孩子自己也不知道是怎么回事，逐漸他會(huì)完全接受人們對(duì)他的評(píng)價(jià)。他認(rèn)為自己很笨，不是學(xué)習(xí)的材料，進(jìn)而他會(huì)堅(jiān)信自己沒有毅力（他認(rèn)為要學(xué)習(xí)好的人都是有毅力的人）。最后，他在內(nèi)心里鄙視自己，認(rèn)為自己沒有出息，他們羨慕那些學(xué)習(xí)好的人，認(rèn)為他都是比自己強(qiáng)的特殊人，他們做的事而自己做不到，因而他會(huì)陷入深深的自卑之中。他等于下了地獄。

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　　一本前蘇聯(lián)心理學(xué)家寫的書，書名叫《學(xué)習(xí)與興趣》，其中提到學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)出來的，而決不是天生的。當(dāng)一個(gè)人的生命早期，接觸到某種東西，如果他能做得來找到勝任感，如果他再找到美感，那就會(huì)鼓舞他繼續(xù)做下去。時(shí)間一長，當(dāng)他一做該事情，就產(chǎn)生生理上的快感，此時(shí)“興趣”就在他身上誕生了。

　　我們家長在教育孩子學(xué)習(xí)的事情上，要認(rèn)識(shí)到，孩子學(xué)習(xí)什么知識(shí)其實(shí)并不重要，比知識(shí)重要十倍的是孩子的學(xué)習(xí)能力，而比學(xué)習(xí)能力重要十倍的是孩子的學(xué)習(xí)興趣。而我們一旦在孩子身上培養(yǎng)出了學(xué)習(xí)興趣，那學(xué)習(xí)能力就非常容易培養(yǎng)起來。而有了學(xué)習(xí)能力和興趣，那學(xué)習(xí)知識(shí)就是一個(gè)快樂的旅程，他會(huì)易如反掌地學(xué)會(huì)他想學(xué)的任何知識(shí)。

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